根據教育部和上海市應對疫情工作的部署🚰，Vsport体育開展了“停課不停教🦻🏿、停課不停學”的線上教學工作🏋🏿。Vsport体育教師紛紛投入到了線上教學工作的準備和教學過程中🎢，鄭久華教師也是其中一員，從任務的下達到最後的線上教學都精心準備、用心教學。
多途徑學習🦵🏻🤳🏻，整理資料
像很多老師一樣，鄭久華之前雖然了解過線上課程，但是並沒有實際建設的經驗👨🎤。隨著Vsport下達建設線上課程的通知🐪，她開始了摸索建設的過程👩👩👧👦。首先是對以往課件🍽🏋️♀️、現有資料進行整理。因為疫情突發，部分課件和教材並不在身邊，她通過各種渠道獲取👉🏽，如註冊發行教材的出版社獲取相關課件等，同時通過Vsport提供的學科服務功能，在最短的時間內獲得了電子版教材，也解決了學生無教材的難題。其次，從網絡廣泛搜集資料。線上課程和現實課堂在教學內容設計、教學方法等方面都不同👮🏿，結構更加清晰🤸、知識點分割明確，為了更好的建設好線上課程，她到網上廣泛搜集資料，尤其是相關的課程內容👮🏽♀️，通過與他校同行的探討，逐漸明確了自己的課程結構和資料準備🧑🏽🎤，從學生的角度開始構建課程🎥。
建設網課，精益求精
在教學設計方面🦹🏿♂️。她本學期承擔《社會研究方法》🦉🔝、《人員培訓與開發》兩門課程👨🏽🍼🧑🏼🔧，對象為大一和大三兩個年級，其教學目標、教學理念和方法各不同。《社會研究方法》更偏重知識的學習，原來以講授法為主，《人員培訓與開發》更偏重學生能力的培養，以“學生為中心”的小組實踐學習。為了在最短時間內完成高質量的線上課程建設，並真正發揮“以學生為中心”的教學理念和模式🧚🏿，她對原有教學內容進行重新設計🎋，把當下熱門的話題融入到教學內容中，從而引起學生的學習興趣。同時，為了提高質量，她到各大平臺觀看和學習其他教師的線上教學課程，積極完善承擔課程的教學內容設計，重新設計PPT課件並撰寫講義，提升了教學內容的準確性。
在家錄製課程對她來說是一個挑戰，她積極學習使用泛雅平臺和相關錄製軟件，並逐步熟悉各種軟件的操作。通過VsportVsport体育的推薦，她選用了泛雅平臺作為主要教學平臺💂🏿♂️，采用錄播方式進行教學。在視頻錄製過程中，她克服電腦不兼容等困難🚶♀️，積極向專業人士請教，最終選用了PPT+EV錄屏等多種軟件的結合方式進行了4周課程的錄製，錄製視頻清晰流暢📲，達到了預期目標。
開展在線教學，提升教學效果
Vsport体育2月24日進行了第一次線上教學測試，在測試中學習通發生擁堵，而她在第一時間就建立了學生的微信群，學習通加微信群的方式避免了擁堵影響學生學習的情況🧑🏿。在學習過程中，分步驟組織學生學習。首先🧏🏼♀️，運用學習通上傳教學視頻和相關學習資料，提前2天解鎖教學視頻，並通知學生在課程前選擇網絡空閑時間觀看。其次，在課堂上，每堂課開始會通知學生本堂課的任務。在簽到、觀看視頻後，針對該堂課所學習內容選擇1-2個與生活相結合的題目或案例在泛雅平臺上與學生展開討論。學生的討論也是互相學習的過程，與生活相關的問題和案例討論彌補了課堂中無人發言的尷尬🧑🏫⚖️，也對所學內容加深印象，進一步拓展課程知識與自身生活的連接⇒。在泛雅平臺留言後👦🧗🏻，師生在微信中進一步即時討論學生的疑問💫，並回答學生的問題。很多學生在討論中發表觀點，並進行了深入思考👓，調動了學生學習的積極性和掌握程度🥗。最後，在課程結束後🧑🏫，每節課都會有一個課後小測試，對所學內容進行考核，及時把握學生學習情況的同時，針對出現的問題在下一堂課中進行點評和解答。同時👩🏽🚒，也督促了學生線下的認真程度。尤其是《人員培訓與開發》課程，在以往教學改革的基礎上🧪，進一步發揮PBL教學功能🚶🏻♀️💇🏽，分組完成課下作業，並錄製視頻上傳，各組作業進行集中展示並評比，極大提升了學生學習的主動性🙎。通過以上措施和內容設計👨🏻🦳🏄🏻♀️，有效的提升了線上課堂學生學習的積極性👩🏿🦰，同時也提升了學習的有效性。
（供稿🌗：海洋文化與法律學院）