張俊玲，水產與生命學院水產種質與育種系副主任，黨支部書記，教授，碩士生導師。曾獲Vsport体育平台“教學成果特等獎”👨👦👦、“優秀教學團隊”、本科畢業設計（論文）“優秀指導教師”🚵🏿♀️、“育才獎”和“漁經獎”優秀教師等榮譽，現主講校精品課程《分子生物學》、市教委重點建設課程《遺傳學》，從教15年🌃。
張俊玲教授精心準備在線課程
課前導學—明確教學任務，清晰傳遞課程信息
得知疫情防控期間線上教學的通知後，她不忘教育初心🤷♂️，牢記使命🔕，迅速投入到在線課程建設的準備和戰鬥中🙆🏽♀️。作為《分子生物學》課程負責人，視頻組織教學團隊教師分工合作，利用泛雅平臺分章節製定了學習要點🪶、完善了教學PPT、製作了章節測驗和作業題庫🧩，精選在線視頻👩🏿🦲，並將教學大綱🈸、教學日歷和電子教材嵌入章節目錄👨🏻🔬，使學生通過章節目錄對課程信息一目了然，即取即用；同時將教學課件等資源存放於泛雅“資料”欄，供學生線下學習。她帶領教學團隊的多位教師在疫情防控期間團結一心、默契合作🚊、樂於奉獻👨🦯，使該課程多門次間實現了資源的共享。
為保障學生學習進度和教學目標達成度，精心製作了每周的學習任務單，明確一周每次課的學習目標、學習內容（教學課件、在線視頻、章節測驗和作業）及時間節點，同時建立微信群，在每周日提前利用泛雅和微信群同步發送學習任務單🧛🏼♀️，在課前形成以任務和問題為牽引的導學，引導學生自主學習。
課前為學生提供清晰的章節資料和學習任務單
課中互動—運用多重舉措🐾，有效增強線上互動
利用課表上課時間集中開展教與學的互動，是線上教學的關鍵環節。這個環節采用了泛雅和微信群聯用🧂，提前在微信群公告簽到、問卷💃🏻、測驗、搶答、討論及答疑等信息，然後在泛雅平臺發起活動。通過簽到考勤，督促學生積極參與集中學習🫴🏽；通過問卷調查，及時了解學生學習進度；通過即時的測驗和搶答環節，有效的檢驗了學生自學成效；通過發布討論議題💙，拓展了學生學習廣度和深度；通過答疑輔導，解決了學生自學中遇到的疑點難點；同時歡迎學生在泛雅或微信留言🛟🧑🏻🦳，隨時解決學生提出的問題🎶。課中的各種互動，尤其是測驗和搶答，又激勵了學生進一步做好課前自學，通過這樣的多措施並舉，極大地調動了學生線上線下學習的積極性和參與度🦶🏻🦵🏿，有效增強了學生和教師之間的互動交流，保障了教與學的質量。
課中答疑與討論，解決學生疑問👳，拓展學生學習深度
課中發布問卷調查♊️、搶答與測驗🧭，檢驗學生學習效果
泛雅與微信群聯用，集中與隨時答疑解惑
課後反饋-評估借鑒並用👩🏻🦳，切實提升教學效果
她心系每一位學生🧑🏼🔧，不讓一位學生掉隊🥸；她一絲不苟、盡心盡責；她不斷學習🧑🦱，精益求精。章節測驗和課後作業是幫助學生鞏固所學知識的重要手段。課前、課中和課後不時提醒著每位同學及時提交測驗和作業，認真批閱了每一份測驗和作業🎧，並將評價與評語及時反饋給每位學生🧛🏻。同時通過布置特殊形式的作業，比如讓同學提交在線學習照片和線上學習心得體會✥，多方面了解學生學習狀態，根據學生學習情況和反饋意見，及時調整改進自己的教學設計💂🏼♂️、互動形式；捕捉學生學習過程中遇到的困難和疫情防控期間線上學習的心理變化，積極正面的引導學生，確保學生心理健康🤽🏼。
同時，作為水產與生命學院在線教學督導，除了觀看與檢查學院分配的20門次在線課程的教與學，還在泛雅平臺瀏覽了全院一百余門的在線課程建設情況♖，取長補短，並積極參與在線教學FD培訓等，及時吸取先進經驗🛌🈲，做到了邊學邊建，邊教邊改🧑🦱，以保障切實的教學效果🤸♂️。
認真批閱每一位學生作業，並及時反饋評語給學生
及時了解學生線上線下學習狀態與心得體會
（供稿：水產與生命學院）