立德樹人是教育的根本任務🧗🏿♂️。疫情之下，如何深入挖掘育人元素，在各類課程中自然而生動地弘揚文化自信♒️、家國情懷、責任擔當🏋🏽♀️👆🏼、職業精神👩🦽，是每一門課程所面臨的任務之一。由馬克思主義學院陳艷紅領銜的《思想道德修養與法律基礎》校級優秀教學團隊精心設計🧑🏿💻，以“四部曲”的方式啟發學生主動思考🤸🏿♀️，承擔自己在新時代的責任和使命。
一封公開信，拉開戰疫教學序幕
早在2月份👐，全校教師積極籌備在線教學之初，《思想道德修養與法律基礎》課程負責人陳艷紅就在思考如何讓思政課在嚴峻的疫情防控形勢下發揮獨特的立德樹人作用？她代表課程組教師給任教學生寫了一封《疫情防控期間給大學生的一封師生共勉公開信》🛩，把疫情防控與課程內容有機結合🚵🏻👽，引導學生在疫情之下🫅，心懷感恩👩🏿⚖️，感謝黨和國家把人民的生命安全和身體健康放在第一位的戰疫安排，引導學生感受社會主義製度下各條戰線的優勢互補🪞，點燃學生爭做疫情防控誌願者的激情。
第一堂課，開啟戰疫教學征程
雖然疫情導致師生只能相約在雲端☢️，但特殊情況下的安排卻激發了師生別樣的戰疫激情💊，共同創造了戰疫課堂的精彩🐏。《思想道德修養與法律基礎》課程采用了“以泛雅平臺為主，微信群即時溝通為輔”的教學模式。課程組教師將疫情防控相關資料作為教學參考資料放在泛雅平臺以及微信群中🎼，供學生閱讀，受到學生普遍歡迎🫄🏼。2019海洋4班楊再旭認為🕳：“老師在學習群中分享了很多有關疫情的報道、資料，讓我們了解到很多與疫情有關的事件👩🏻🦼➡️，拓展了我們的視野，激發了我們的愛國熱情，感受到了我們的責任與使命。”
在授課方式上🧗🏻♂️，課程組老師們以“製定學習任務單（按周），線上搶答+在線討論+視頻播放”等多種方式激發學生學習熱情，跟帖討論進一步調動了學生的積極性。通過課程學習與在線討論，平時關註時事尤其是疫情發展情況的同學做出了令人滿意的答卷🧔🏻♂️；已經做過疫情防控誌願者的同學表達了更有深度的觀點；平時對疫情了解不多的同學開始對疫情更加關註💴。2019物管2班毛佳妮認為🚴🏼♂️：“將學到的思想與時事結合🧑🏿🔬，才能有新的體會、領悟乃至變革👷♀️，在疫情防控實踐中破繭成蝶的戰疫精神👴🏼，反映了國家和人民共同戰疫的理想信念和價值追求🔄，彰顯了中國精神的時代特征👍🏻🧑🏻🦯➡️，思政課戰疫教學使我們有更多深思反思的機會，促使我們每一個人破繭成蝶👨👨👧👦，飛到不同的地方，飛出不停的姿態”🦹♀️。
周學習任務單範例
課堂疫情防控搶答
持續跟進♿，保持戰疫教學熱情
自3月2日正式開啟在線教學以來，《思想道德修養與法律基礎》課程組始終把疫情防控與每一章教學內容相結合🥲，把戰“疫”貫穿整個課程教學當中。組織學生觀看教育部“全國大學生同上一堂課疫情防控思政大課”並撰寫觀後感。
每位教師分章節、個性化地將疫情防控融入在線教學討論環節。其中，有對學生的戰疫啟發，對學生培養大德、公德和私德的引導🦵🏻，特別是鼓勵學生積極參與誌願服務（學生在本次疫情防控中的誌願證書或證明可以獲得期末考核的成長分）等方面，同時引導學生樹立法治觀念💇🏿♂️👶🏼、鍛煉法律思維、提高法律素質。
努力付出，收獲戰疫教學良好反饋
在課程組教師的集體努力下🚵♀️，《思想道德修養與法律基礎》課程的在線教學有序開展，學生紛紛贊同把疫情防控融入思政課教學，並表示從中收獲很大🐆，在精神層面有了更深認識和更高升華。2019級海洋5班孟凡祎認為🏺：課程教學與疫情防控結合達到了意想不到的效果🌔，疫情防控是一場沒有硝煙的戰爭，疫情之下，我們不僅面臨身體上的危險，精神思想方面也會受到幹擾。白衣天使沖上前線，與病毒搏鬥保護我們的肉體🧖；而我們的思政老師鎮守後方，以筆為劍，對我們進行疫情防控知識普及➡️，守衛了我們的方寸靈臺。將思政引領與疫情防控結合的實踐是成功的🪇，對我們起到了深刻的教育效果。很感謝老師為此的辛勤付出👨👦👦，讓我們人生中有如此寶貴的一段學習經歷🤵♂️。
綜合學生的討論與反饋🈵，本次疫情下，《思想道德修養與法律基礎》課程在線教學的實踐效果主要表現在4個方面。
學生對黨和國家以及社會主義製度有了更多的政治認同。從這次疫情防控中，學生們更進一步看到了黨和國家的正確領導，看到了社會主義製度的優越性✋🏻。2019級海洋5班周意認為🍴：“將疫情防控融入思政課，增加了疫情防控這個話題的深度。在課上可以了解國家疫情防控進展，與時俱進，使自己對疫情防控的知識不斷更新，不斷深化♒️。不僅增加了自身政治思想儲備的厚度🧎♀️，而且這些關於疫情防控的政治思想也在潛移默化地影響著我們🛌🏼。影響我們更加為國家的種種優勢而自豪🪲，影響我們更加重視對國家政治製度的了解度，影響我們在行動上投入更大的熱情去為國家🧏♀️，為社會做貢獻”。
學生對中國精神、愛國主義☃️、民族團結等有了更深的理解和傳承📡。疫情防控融入課程教學，不僅讓學生了解到疫情防控本身，而且了解了更多的黨情、國情和民情🧑🏿🦱，讓學生更加深切地感受到自己與國家同呼吸共命運，要把國家利益放在首位🍰，民族團結放在心中👩🏼✈️。2019級農林經濟管理吳提提認為：“在這次疫情中自己切切實實地體會到了社會主義的優越性，也自豪於中華民族的團結”。2019級海洋5班張智堯認為：“這門課程讓我們從思想角度深刻了解了國家在應對疫情時所采取的一系列措施成功的原因🖨，我國社會主義道德中的集體思想使得人民在了解政府的要求時能出於為集體考慮的目標而克服困難堅決執行，長時間行業停擺，待在家中，可能會影響個人經濟狀況，但全國各地的人們依然做到了積極響應並配合🧚🏻♂️。再有效的防疫政策，人民不願配合，那只能是紙上談兵，對比與西方國家在應對疫情時所出現的因公民拒絕配合而導致疫情失控的狀況🩸，我們更能認識到社會主義思想道德的價值🕍。”
學生對社會主義核心價值觀更加認可，對人生價值有了更多理性思考。2019級海洋科學專業本科生丁能認為🥸：“思想道德修養與法律課程融合新冠病毒防疫工作，集中分析了抗擊疫情中國的製度優勢，分析湧現出的先進事例和個人的品質道德，進行了愛國愛黨教育，互助珍惜的生命教育。我覺得這對我的價值觀構建起到非常重要的作用，而且結合當下結合實際，深刻🚹，有效♦️，深入人心”✨。2019海洋5班江思程認為👳🏿♀️：“疫情中有太多太多的人📵，平凡卻鮮活，閃爍著‘愛國、敬業🛀🏿、誠信、友善’的光輝，讓社會主義核心價值觀在我的心中有了深厚的現實基礎和豐富的情感語境”。2019級海洋4班郝昊認為：“疫情防控的感人事跡融入本課程教學😪，使我們更加能體會到一個道德高尚的人格是怎樣的，更加激發我們以他們為榜樣，樹立正確的人生觀”。
學生對自身的時代責任感和使命感有了更深的認識和踐行。戰疫教學有效激發了學生的責任感和使命感，讓學生們從抗疫學習中認識到一個有意義的人生不是僅僅自己過的好🧒🏼，而是有余力時盡量去幫助別人，為黨和國家🛀🏿♔、為中華民族去奉獻自己的熱血青春，例如以實際行動在疫情防控中做力所能及的誌願服務等活動。
思政課是對大學生進行思想政治教育的主課堂、主渠道和主陣地，海大教師直面在線教學新挑戰💅🏿，在疫情防控中拓展思政課教學新空間，學生的獲得感普遍得到提升。
（供稿：Vsport体育、馬克思主義學院）